Alumnos vascos EFE
El reto pendiente en la educación: "Los testimonios de víctimas llegan a menos de un 5% del alumnado"
El libro 'Terrorismo y educación. Un reto pendiente en España' vuelve a insistir en la necesidad de que el terrorismo se incluya en los temarios
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Ya se ha advertido de ello en numerosas ocasiones. La importancia de tratar el terrorismo en las aulas para que los jóvenes conozcan lo ocurrido.
El libro 'Terrorismo y educación. Un reto pendiente en España' —impulsado por el Centro Memorial de las Víctimas del Terrorismo— vuelve a reafirmar, a lo largo de sus 333 páginas, la necesidad de que el terrorismo se incluya en los temarios de los colegios y las universidades.
La obra, resultado de tres años de investigación, está dirigida por Raúl López Romo y Marta Rodríguez Fouz, aunque también han participado otros siete expertos.
El responsable de educación y exposiciones del Centro Memorial de las Víctimas del Terrorismo, Raúl López Romo, insiste en que, a día de hoy, "quedan pendientes" dos asuntos en relación con el posterrorismo, la justicia y la educación. "Y quizás en educación queda todavía más por hacer", asegura.
El diagnóstico —señala— está claro. La falta de peso del terrorismo en la legislación educativa hace que los libros de texto lo mencionen "muy superficialmente", como se constata en el libro.
"Los libros de texto se basan en el currículo escolar y si el currículo no lo contempla o lo contempla muy por encima, no sienten la necesidad de trabajarlo. El siguiente paso son los profesores. Muchos de ellos siguen trabajando con libros de texto, entonces si no está o no se ha tratado, lo tienen que buscar por su cuenta aquellos que están interesados", explica.
La importancia de los testimonios
Además, con el fin de que los estudiantes sepan más sobre este tema, López Romo menciona los testimonios de las víctimas. "Sabemos que los testimonios funcionan de forma maravillosa. Es una experiencia muy positiva para las víctimas, pero también para los alumnos y los profesores. Todo el mundo sale ganando en ese sentido", cuenta.
![Ofrenda floral a Fernando Buesa y a su escolta Jorge Díez-Elorza con motivo del 23 aniversario de su asesinato](["https:\/\/a2.elespanol.com\/cronicavasca\/2026\/02\/20\/politica\/1003742734713_15741797_320x180.jpg"])
El problema —lamenta— es que los programas de testimonios de víctimas están llegando "a menos de un 5% del alumnado".
"Allí donde no se pueda de manera presencial, debiera llegarse mediante libros y entrevistas grabadas, que es lo que se hace en otras partes", explica.
En este sentido, pone el ejemplo de Ana Frank en Alemania o de Primo Levi en Italia, donde los estudiantes de estos países reconocen quiénes son estas víctimas del nazismo.
En cambio, según apunta López Romo, aquí no se ha conseguido "consolidar una víctima del terrorismo emblemática". "Sí cabe lamentarse de que la víctima que más recuerdan sea Carrero Blanco y no recuerden a otras como Miguel Ángel Blanco", asegura.
Marimar Blanco, hermana de Miguel Ángel Blanco, asesinado por ETA en 1997 Europa Press
Hay interés por saber
El responsable de educación y exposiciones del Centro Memorial espera que esto "sirva de invitación a ponernos las pilas".
"Funcionan las salidas de campo, los testimonios, invitarles a ponerse en acción, no solamente de manera memorística. Todo eso funciona, siempre que detrás exista ese paraguas legislativo", reitera.
Y defiende que "aunque quizás sepan poco, hay interés en los jóvenes" porque el 92% de ellos es partidario de que el terrorismo figure en los planes de estudio.
