El rector de la EHU, Joxerramón Bengoetxea, durante la rueda de prensa que ha ofrecido este lunes en Vitoria sobre los exámenes de Euskera y Literatura II Efe
Los ceros en Física en la PAU duplican a los de Euskera, según la EHU
Este lunes el Gobierno vasco se reunirá con la EHU para analizar la situación de los ceros en euskera
Más información: Las dudas razonables que deja el polémico caso de los ceros anulados en la PAU
Más información: Joxerramon Bengoetxea: "Es completamente inusual que un juez intervenga en las calificaciones de la PAU"
Noticias relacionadas
A la espera de la reunión que este lunes mantendrán el Gobierno vasco y la EHU para analizar la polémica por los ceros en la asignatura de Euskera de la PAU, el rector de la universidad, Joxerramon Bengoetxea, ha presentado un análisis sobre los resultados de la prueba.
Según este estudio, el porcentaje de calificaciones de cero en la asignatura troncal de Lengua Vasca se ha más que duplicado con respecto al año pasado.
No obstante, el dato más relevante tal vez sea que la materia con mayor concentración de ceros ha sido Física, donde estas calificaciones representan el 3,2% del total del alumnado examinado, frente al 1,4% registrado en Euskera.
Bengoetxea y la vicerrectora de Grado y Transformación Digital, Urtza Garay, han desgranado los datos en lo que respecta a los exámenes de Euskera y Literatura II y hoy se los presentarán al ejecutivo vasco para analizar la situación.
El rector de la EHU, Joxerramón Bengoetxea, durante la rueda de prensa que ha ofrecido este lunes en Vitoria sobre los exámenes de Euskera y Literatura II Efe
En cualquier caso, ambos sostienen que las notas entran dentro de la "normalidad estadística" y que el hecho de que en Física haya habido más ceros demuestra que "no se han producido ni coincidencias, ni situaciones excepcionales con respecto a otras ni sesgos por cuestión de modelos lingüísticos".
"Esta estadística demuestra que las notas de euskera entran dentro del rango de la normalidad y que no ha habido anomalías significativas en las correcciones", asegura el rector.
En este sentido, la vicerrectora ha explicado que aunque la de Euskera registró inicialmente el mayor número de ceros —163 de 11.833 exámenes—, se debe a que es una de las materias con mayor volumen de estudiantes.
la vicerrectora de Grado y Transformación Digital, Urtza Garay, en una imagen de archivo
Adicionalmente, la EHU ha proporcionado el dato de que el 74,8% de los estudiantes que obtuvieron un cero en dicha materia terminaron superando la PAU en el computo global.
El detalle
Varios alumnos recurrieron por la vía judicial los ceros obtenidos en dicha materia y los tribunales acordaron medidas cautelares para que esas calificaciones no fueran tenidas en cuenta en el proceso de matriculación.
En concreto, la EHU ha reservado una plaza para cada uno de los estudiantes que han presentado recurso.
El rector ha reconocido que, hasta el momento, se han solicitado 40 medidas cautelares, aunque no ha precisado si todas corresponden a casos relacionados con la asignatura de Euskera.
Bengoetxea ha explicado que este análisis se ha realizado por primera vez a raíz de la polémica generada, ya que considera necesario contar con una visión global de los resultados de la PAU antes de cuestionar el procedimiento a partir de un "dato aislado", en referencia a la prueba de euskera.
Anonimato
Frente a las acusaciones de que los tribunales conocían a qué alumno estaban calificando, Garay ha explicado que se han analizado las variables sobre el modelo lingüístico o la red pública o concertada por si se hubieran tenido en cuenta a la hora de poner las notas.
Sin embargo, según indica, "los datos muestran que no ha existido sesgo alguno en las calificaciones" y ha asegurado que entre el 67,4% y el 75,3% de los alumnos del modelo A han aprobado la asignatura.
Si bien es cierto que respecto a uno de los tribunales de los que salieron cerca de 80 ceros en euskera no se han ofrecido datos al respecto, sí que han indicado que puede haber diferencias de criterio entre las personas evaluadoras que forman parte de la "discrecionalidad técnica propia" de cualquier proceso de evaluación.
