Telmo Lazkano, investigador y divulgador experto en educación digital
Telmo Lazkano: “Hay que poner el foco en la lectura analógica y aprender de los errores para no repetirlos”
Telmo Lazkano, investigador y divulgador experto en educación digital, valora la medida anunciada por el Gobierno vasco para establecer una hora diaria de lectura obligatoria en las aulas
Más información: Bildu y PP piden a Educación que aclare cómo aplicará la hora diaria de lectura en las aulas
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“Creo que poner el foco en la lectura analógica es un paso importante y que hay que aprender de los errores para no volver a repetirlos”.
Así lo asegura Telmo Lazkano, investigador y divulgador experto en educación digital, tras los últimos resultados del informe PISA.
Telmo Lazkano, investigador y divulgador experto en educación digital
Los datos relativos al informe publicado este año evidencian una caída generalizada de los resultados en distintos sistemas educativos, tanto a nivel nacional como europeo, pero el descenso registrado en Euskadi ha sido especialmente acusado, con especial énfasis en ciencias y lectura.
Frente a estos resultados, el lehendakari, Imanol Pradales, se pronunció el pasado 17 de septiembre en el segundo pleno de política general de la legislatura cuando reconoció que los resultados de PISA “son malos, sin paliativos” y asumió la responsabilidad que corresponde. Días después, anunció una medida concreta: una hora diaria de lectura en las aulas.
EH Bildu y PP han sido los primeros partidos de la oposición en pedir al Gobierno vasco que concrete cómo se aplicará esta iniciativa. En este contexto, Crónica Vasca ha hablado con Lazkano para conocer su valoración sobre la medida y, sobre todo, sobre el camino que debería seguir el sistema educativo vasco para revertir la caída de los resultados.
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"Mejorar, y no innovar"
Para Lazkano, una de las claves pasa precisamente por revisar el concepto de innovación en las aulas, especialmente vinculado a la digitalización en estos espacios. El investigador considera que el objetivo de la educación no debe ser innovar, sino introducir aquellas prácticas que hayan demostrado contribuir a mejorar el aprendizaje.
“La innovación responde a otras lógicas, pero en la educación el bien supremo del alumnado no es innovar, sino mejorar. Innovar nos lleva a experimentar y mejorar nos lleva a evidenciar”, sostiene.
Por ello, considera que las políticas educativas deberían apoyarse más en la evidencia científica antes de introducir cambios en las aulas.
Lazkano pone como ejemplo algunas de las medidas de digitalización implantadas durante los últimos años, como las pantallas en infantil o los iPad en primaria.
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“Toda mejora es un tipo de innovación, pero no toda innovación supone una mejora”, concluye Lazkano.
Por ello, el divulgador e investigador que forma parte del comité de expertos del Ministerio de Infancia y Juventud para el desarrollo de entornos digitales seguros, así como miembro del proyecto H.A.R.M.O.N.Y. de la UE y reconocido por el departamento de Salud del Gobierno vasco con el premio a la mejor práctica en el ámbito de las adicciones (2022-2024), concluye que es importante el paso que ha dado el Gobierno vasco, pero que hay que seguir cambiando el foco en seguir mejorando.
